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인천교육2026-0137
달라진교실,새로운학교과제:
이주배경학생밀집학교
1)
지원방안탐색
연구보고서QR
2026.Vol.2
문영진(교육정책연구소책임연구위원)
도입Introduction
인천의교실이달라지고있다!“이주배경학생밀집학교”
4.9%
재학생수가100명이상인학교중이주배경학생
2)
비율이30%이상인학교를뜻하는“이주
1.3%
+3.6%p증가
배경학생밀집학교”가등장하기시작함.
(4,516명)
(15,005명)
학생구성의다양화는학교교육의목표,교육과정운영,생활지도,상담등학교전반의
2015년
2025년
교육활동에영향을미침.
인천이주배경학생수및비율변화
향후학령인구감소와이주민증가로밀집학교가확대될것으로예상됨에따라,인천관내이주배경학생밀집학교5개교의학생(40명)·
학부모(26명)·교원(28명)의경험과인식을바탕으로지원방안을살펴보고자함.
연구내용Contents
이주배경학생과학부모가경험한이주배경학생밀집학교
[학생]한국어가학교생활에미치는영향
언어와학습경험의차이로수업이해도에격차가나타나며,부족한한국어능력은진로정보접근성과또래관계형성까지제한하고있음.
외국학생들은자기가언어를모르니까진로를좀포기하는것같거든요.그래서학생들에게지금언어를몰라도끝이아니라또나아
질수있으니까좀위로같은거해줬으면좋겠어요.다한국어니까상담을받고싶어도못받으니까.
-E학교이주배경학생
러시아에서온친구들이한국말을아예모르면러시아말을하는친구들만친하고,한국말을어느정도하면한국친구들도같이친해요.
-E학교이주배경학생
[학부모]한국어교육인식
학부모들은한국어를학교적응의핵심으로보며,과도한통역지원은학습동기를떨어뜨릴수있으므로한국어교육을보다체계적으로
강화할필요성을강조함.
한국어를빨리배울수있게,제생각에는한국선생님한테따로들었으면좋겠어요.왜냐하면통역사가있으니까한국어로할필요가
없다는생각에무관심하고,통역사말만열심히듣고있습니다.
-A학교이주배경학부모
1)본고는2025년인천광역시교육청교육정책연구소의수시연구과제로수행된「이주배경학생밀집학교지원방안연구」(문영진외)의일부내용을요약·
정리한것임(QR코드로본연구결과보고서열람가능)
2)이주배경학생은학생본인또는부모가외국국적이거나외국국적을가졌던적이있는학생을의미함.교육부는포용과통합을강조하기위해기존의
‘다문화학생’대신‘이주배경학생’용어를사용하고있으며,본브리프에서도이에따라용어를통일함.한국국적학생은‘비이주배경학생’으로칭함.
1
인천광역시교육청교육정책연구소

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